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Für LehrerInnen

Projekte 6

Ich kann einfach nicht mehr ruhig sitzen!
(Thema: Bewegungsaktive Kinder)

• Welcher Lehrer, welche Lehrerin war nicht schon mehr als einmal selbst unruhig, weil in der Klasse einige Kinder nicht “still” sitzen können. Versetzen wir uns aber selbst in die Lage von Kindern, die im schlimmsten Fall fünf Stunden lang ruhig an einem Platz sitzen müssen. Wir selbst wären nicht in der Lage dies auszuhalten. Auch uns würde eine gewaltige Unruhe erfassen – es sei denn, ein Vortrag wäre so langweilig, dass uns bereits die Augen zugefallen sind. Scherz beiseite, nach jedem Seminar, das von uns LehrerInnen verlangt, stundenlang konzentriert zuzuhören, werden wir jede Menge Verständnis für unsere bewegungsaktiven Kinder haben.
• Zum Thema “bewegte Schule” gibt es sicher genügend Angebote, die uns LehrerInnen weiter helfen können (siehe Homepage AUVA). Das nun folgende Projekt soll zeigen, wie viel Kinder selbst investieren, wenn es um Lösungsmöglichkeiten für einen “starren” Unterrichtsvormittag geht.
• Den Kindern wird angekündigt, dass in der kommenden Woche ein Projekt stattfinden wird, in dem es um einen bewegten Unterricht geht. Sie erhalten eine Checklist, auf der sie eintragen sollen:
  • In welchen Stunden wäre Bewegung am notwendigsten?
  • In welchen Stunden könnten wir uns mehr bewegen? ( offenes Arbeiten...)
  • Welche Bewegungsspiele stellen wir uns vor? (zu Musik...)
  • In welchen Stunden machen wir – für uns selbst – genug Bewegung?
• Am ersten Projekttag werden die Arbeitsabschnitte erklärt, die notwendigen Arbeitsunterlagen ausgeteilt. Es wird auch geklärt, dass die Kinder in kleinen Gruppen arbeiten sollen.

Die Arbeitsabschnitte sind:

1. Stelle eine Liste mit kleinen Bewegungsspielen, die während der Stunde gemacht werden können, zusammen.Versucht diese Spiele auch miteinander – sind sie wirklich machbar?
2. Suche aus unseren CDs Musik, die Bewegungsspiele unterstützen könnte. Oder bring selbst welche mit, die wir verwenden können. Hört sie euch an, schreibt auf, welche besonders gut als Zwischenübung geeignet sind.
3. Sucht nun CDs aus, die während der Arbeit entspannen können. Vielleicht habt ihr auch daheim welche, die ihr uns bringen könnt. Horcht sie an, wählt eure Lieblingsnummern.
4. Ihr bekommt meine Unterlagen für eine Mathematikeinheit. Überlegt, wie ihr die Stunden gestalten würdet, damit ihr nicht dauernd sitzen müsst. Welches Arbeitsmaterial braucht ihr? (Ebenso für eine Deutsch-, eine Sachunterrichtseinheit von ca. 10 Minuten Dauer!) Besprecht eure Gruppenvorschläge mit mir! Überlegt wie viele Minuten pro Stunde könnten wir eigentlich verbringen, ohne am Platz sitzen zu müssen? Berechnet dazu, wie lange der Unterricht pro Stunde/pro Tag/ pro Woche dauert!
5. Überlegt gemeinsam, welche Arbeiten im Zeichenunterricht nicht unbedingt sitzend getan werden können! Welche Malthemen könntet ihr in der Gruppe machen, wobei ihr sitzen, stehen, ja sogar einmal liegen könnt! Schreibt eure Liste auf, begründet eure Ideen.
6. Was haltet ihr davon, ein oder zwei Pausen etwas zu kürzen und dadurch eine längere große Pause ins Freie verlegen zu können. Schreibt eure Meinung dazu in Form einer kleinen Rede auf. Diese sollt ihr später im Gesprächskreis vorbringen.

Die Kinder arbeiten in den folgenden drei Tagen an ihren gewählten Stationen. Schon bei dieser Arbeit entsteht ein bewegter Unterricht, der weit entfernt ist von ruhigem Stillsitzen.

Am vierten Tag des Projekts werden zuerst die Ergebnisse von Punkt 4 präsentiert. Die Kinder bekommen dadurch auch ein Gefühl, wie sich der Lehrer/die Lehrerin fühlen, wenn sie unterrichten. Wichtig ist hier der Einsatz von rein konstruktiver Kritik, da die Kinder ihre Aufgabe sicher sehr ernst nehmen.

Zwischen den “Einheiten” präsentieren die Kinder ihre Ergebnisse zu Punkt 1 und 2 als Entspannungsübung. Der fünfte und letzte Tag beschäftigt sich vorerst mit den Reden, die die Kinder vorbereitet haben. Diese werden auch vom Gesprächskreis ausdiskutiert und beurteilt, ob alle mit den Ideen einverstanden sind.

Im zweiten Teil des Tages wird kreativ gearbeitet. Die Modellmalstunden machen das ganze Projekt rund und bieten den Kindern zusätzliche Möglichkeiten Dampf abzulassen.